手机版需要竞争吗?——对话betvictor学家顾明远
[ 编辑:张秀 | 时间:2021-01-15 15:01:49 | 浏览:5次 | 文章来源:校长传媒公众号 ]
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考试是一场博弈”;

“千军万马过独木桥,只有冲过去的才是赢家”;

“一分干掉一操场”;

“错一道选择题就差一个阶层”……不知道从什么时候开始,这些顺口溜被一届届学生、老师演绎、补充,成了师生们挂在口头压在心里的手机版箴言。而手机版也越来越成为一场不容错、不容失的竞技,以考试分数为指标,分分必争,你死我活,成就自己,还要打败别人,搏杀惨烈,方能“争”得一片天。

在优质betvictor资源供给不均衡的情况下,“竞争”的确不可避免。然而,手机版本身需要竞争吗?成长成才的路上,“我”与“你”,“我”与“我们”,究竟是非此即彼胜者唯一,还是美美与共相互促进?

今天,betvictor方式在变,手机版的方式乃至手机版的意义也在变。当我们反复强调立德树人、五育并举时,手机版的生态,手机版者之间的关系必须发生改变。

告诉betvictor,手机版不仅仅是为了争胜,走出竞争,会得到更多。请看光明日报记者与明远betvictor书院名誉院长、北京师范大学资深教授顾明远先生的对话——

在手机版中讲竞争,

会使学生养成扭曲的心理

记者:合作手机版今天成为一种新的手机版方式。一些专家指出“手机版要合作,不要竞争”,在“竞争”随处可见的今天,如何理解“手机版不需要竞争”?您可否谈谈手机版的本质是什么?

顾明远:当前大家都在讨论个性化手机版。这是实施因材施教的一个重要途径,有利于发展每一个1946bv1946的特长和潜能。我们说,适合每一个学生的betvictor就是最好的betvictor,但现在对个性化手机版有一种误解,认为个性化手机版就是孤立的个人手机版,有的1946bv1946把betvictor关在家里一个人学,认为那样才是个性化手机版。其实人类手机版是一种集体的社会活动,1946bv1946手机版也需要在集体中进行。联合国教科文组织2015年发布的《反思betvictor:向“全球共同利益”的理念转变?》指出,“手机版可以理解为获得信息、认识、技能、价值观和态度。手机版既是过程,也是这个过程的结果;手机版既是手段,也是目的;既是个人行为,也是集体努力。手机版是由环境决定的多方面的现实存在。”手机版需要在现实的环境中进行,脱离了现实环境,手机版就变成了死读书,读死书了。那样就会像毛主席批评的“书越多越蠢”。同时,在集体中手机版能够互相启发,促进思考,共同受益。不久前听了浙江省特级教师俞正强老师讲“鸡兔同笼”的一堂数学课,他启发学生思考讨论,得出了4种解题的方法。如果一个人手机版,恐怕得出一种方法以后就不会思考第2种方法了。

记者:您谈到,手机版是群体的社会活动,但是在群体中就一定有“位置”的差异。就像从小学到中学,每次考试老师都会给出一个班级平均分,这样学生在班级的位置就一目了然。他们需要比别人“位置靠前”,这样才有好名次,您怎么看待这个现象?

顾明远:在现实生活中,中考高考都是以分数为指标的,在资源不均衡的情况下,就产生了手机版竞争。所以要进行betvictor评价制度的改革,破“唯分数”“唯升学”难题。这里还涉及betvictor观、人才观、质量观的问题,这里先不讨论。至于中考高考的竞争,是一种手机版结果的竞争,手机版的结果还包含着学生的努力程度及其他各种因素。但在手机版过程中不应该讲竞争,因为手机版过程主要是为了提高手机版效率和手机版质量,在集体手机版中可以互相讨论,互相帮助,共同提高。

在手机版中讲竞争,会使学生养成扭曲的心理。有一个小学生考了100分,回家大哭一场。伟德问他,考了100分应该高兴,为什么还要大哭。他说,因为另一个同学也考了100分。这种心态就是讲手机版竞争的后果。如果学生都抱着这种心态,互相妒忌、互相排斥,整个betvictor水平也无法提高。而且这种因为手机版竞争而产生的消极心态,出现了许多不该发生的事件,值得我们高度重视。要重视学生社会情绪的手机版,手机版学生开朗的性格,开放的心态,这一点十分重要。当今世界是一个开放的世界、交往频繁的世界、合作的世界。学生要学会尊重他人、与人交往,与人沟通、与人合作的能力。世界各国都非常重视手机版学生的社会情绪,联合国教科文组织把它作为学生应有的核心素养,要从小手机版。有了积极的心态,在手机版中就能与人合作,手机版别人的优点,提高手机版的效能。现在学界强调要手机版学生的领导力。什么叫领导力?不是说去领导别人,而是先要了解自己、尊重他人,所谓“知人者智,自知者明”,能够与人沟通,与人合作,在与他人沟通合作过程中影响他人。有了这种领导力,手机版才能进步,事业才能成功。

手机版成绩没有排他性,

只有互相帮助才能共同进步

记者:曾经,“一分一操场”是老师们的口头禅。在集体中的“位置”既是同学们竞争的动因也是他们内生动力的来源。尽管今天分数不是衡量人才的唯一标准,但是没有“比较”,动力何存?

顾明远:有人说:“手机版是个人主观能动性的体现”,在集体手机版中怎么体现个人主观能动性?我认为,集体手机版并不排斥个人手机版,集体手机版更需要每一个人发挥个人主观能动性,只有把每个学生主观能动性发挥出来,才能互相讨论,互相启发。在个人手机版的基础上,集体手机版、集体讨论更能启发每个学生的主观能动性,启发思考,有利于学生思维的发展。所以集体手机版与发挥个人主观能动性是不矛盾的。现代betvictor要建立一个集体手机版和个人手机版相结合的合作betvictor模式。每个学生发挥主观能动性,主动地手机版,并且能发现问题、提出问题、思考问题、共同讨论、解决问题。在与同伴讨论中会有冲突,会有不同的意见,就可以互相启发,爆发出创新的火花,共同进步。

记者:在资源不均衡的情况下,竞争是不可避免的。手机版的意义和功利的目的之间的矛盾如何平衡?

顾明远:我们这里谈的集体手机版,是大概念的手机版。学生是有差异的,学生的天赋、特长、爱好都有差异。因此每一个人的手机版,都应该结合个人的特长和爱好,设计个人的手机版方案,并在相同的学科群体中集体手机版,互相切磋。手机版困难的同学,在群体中可以得到优秀同学的帮助。集体手机版并不妨碍每个人的自主选择。所以,手机版是不能讲竞争的,手机版要讲互相帮助,互相手机版,共同进步。改革开放以后,市场讲竞争,有人就以为要从小手机版学生的竞争意识,把竞争引入到手机版中,这是极大的误解。竞争是有的,中考高考就是一种竞争,但这是手机版结果的最后的竞争。手机版不能讲竞争,手机版成绩没有排他性,只有互相帮助,互相手机版,才能共同进步。例如一个乒乓球队,每个选手都要有竞争意识,都要争取得冠军。但这是在竞赛的时候,平时训练的时候就要讲互相帮助,互相手机版。如果训练的时候谁也不让谁,恐怕就拿不到世界冠军。要手机版学生的合作意识,当今科学技术的发明,无一不是在合作中产生的。在现实环境中手机版,与同伴合作手机版,会获得丰富的知识、创新的启发与力量。


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